Круглый стол
23 декабря 2011

 

Программа круглого стола

Формирование у школьников ценностного отношения к русскому языку

1. Фрагмент заседания дискуссионного клуба (10 – 11 кл.).
Тема: «Реформа правописания: зло или благо?
учитель русского языка Рачёва Наталья Юрьевна         

2. Методические основы формирования ценностного отношения к русскому языку в основной школе.
председатель МО словесников школы № 54 Величко Татьяна Николаевна

3.Видеофрагмент урока-дискуссии в 5 «Б» классе.
Тема: «Заимствование: хорошо это или плохо?»
учитель русского языка Анисимова Наталья Владимировна

4. Результаты анкетирования, проведённого среди учащихся 8 – 11 классов на предмет осознания значимости и необходимости изучения родного языка.
учитель русского языка Щукина Валентина Никитична

5. Аксиологический подход к изучению русского языка в школе (неразрывная связь языка и национальной культуры).
Издательство «Свиньин и сыновья»
Янушевич Татьяна Александровна

6. Просветительская деятельность новосибирского областного фонда сохранения и развития русского языка «Родное слово».
директор фонда, член Общественной палаты Новосибирской области
Монахова Людмила Аркадьевна

7. Выразительное чтение как путь к красоте сова, его душе.
Доцент межрегионального центра повышения квалификации СибАГСа, актёр, режиссёр музыкального театра эстрады и массовых представлений
Миловидов Михаил Николаевич

8. Поэтическая Мастерская. Многоаспектная работа со словом.
новосибирский поэт Светлосанов Владимир Сергеевич

9. Роль семьи в воспитании ценностного отношения к родному слову.
Обмен мнениями.

 

Вопросы для обсуждения:

Основы формирования у школьников ценностного отношения к русскому языку.
Аксиологический подход к изучению русского языка в школе (неразрывная связь языка и культуры).
Механизмы формирования ценностного отношения обучающихся к русскому языку в основной школе:
- Возможно ли средствами дискуссии воспитывать ценностное отношение к родному слову?
- Насколько эффективна связь с внешкольными учреждениями, способствующими формированию уважительного отношения к слову?
- Насколько выразительное чтение (мелодичность слова, его переливы, интонации) помогает словеснику в осуществлении поставленных целей?
- Как поэтическая мастерская способствует многоаспектной работе со словом (учит радоваться слову, удивляться ему, восхищаться им)?
- Какова роль семьи в постижении языка как ценности?