| Научный аспект темы "Наука, антинаука, идеология в структуре содержания образования" |
М. А. Сидоров
Резкое расслоение общества на богатых и бедных объективно приводит к тому, что для управляемости общества нужно "оглупление" основной его части. Это глубинная причина того, что расцветают антинаучные взгляды и теории. О.А. Епифанова
В реформе школы побочным эффектом проявилось размывание понятийного аппарата школьников.
Ухудшается здоровье школьников, растет число детей потребляющих алкоголь, наркотики.
Актуальным является формирование идеологических установок.
В обучении надо идти от освоения языка предмета к понятийному аппарату и формированию ценностных установок целостной картины мира. Эти цели надо постоянно держать в поле своего зрения. Л.И. Сазонова
Классическое построение содержания учебного предмета - от простого к сложному - нарушается в таких предметах как валеология и экология. Изучение этих и подобных им предметов отрывает учебное время и нецелесообразно, поскольку рассматриваемые ими вопросы интегрированы в курсы других предметов. Е.Л. Непомнящая
Формирование научных понятий должно основываться на прочной базе фундаментальных умений и навыков. Начальной школе надо не увлекаться введением в содержание образования научных терминов, а, прежде всего, формировать прочные навыки чтения, письма, счета. З.И. Дмитриенко
Навык у детей начального школьного возраста не успевает вырабатываться из-за нехватки учебного времени. Выход видится в введении 4-хлетнего начального образования. Э.Г. Мезенцева
Причины проблем не только в начальной школе. Развивающее обучение - не причина всех проблем. Школа - один из немногих социальных институтов, сохранивших относительную стабильность. Школьный коллектив достаточно квалифицирован и сплочен, чтобы решать вставшие проблемы. |
1. Продолжить обсуждение данной темы на методическом уровне.
2. Сосредоточить внимание на развивающей стороне урока.
3. Методическим объединениям осуществить мониторинг умений и навыков учащихся, обменяться опытом по проведению такого мониторинга.
4. Планировать развитие на уроке логического мышления. |